Gradinita Tesori - Strada Vovideniei

Metode diferite

suntem aici să îi satisfacem setea de cunoaștere și explorare punându-i la dispoziție un mediu dinainte pregătit și ghidându-l totodată în descoperirile sale

Dezvoltarea caracterului

ajutăm să crească adultul din el într-o manieră pozitivă, protejându-i mintea și sufletul de ceea ce este rău

Copiii, cetățeni ai lumii

îi oferim toate condițiile astfel încât copilul să trăiască și să lucreze într-un mediu sigur, sănătos, plăcut și ordonat, capabil să înlesnească un viitor adult încrezător, autodisciplinat și independent

Diferențe între metoda tradițională și metoda Montessori

Învătământul Montessori

• Crede in autodisciplină, impusă de mediul în care copilul lucrează.

• Crede in prezenta pedagogului care predă individual şi diferenţiat.

• Considera benefic ca pedagogul sa intervina atunci cand este necesar, daca i se cere ajutorul şi atunci o face intr-o maniera discreta.

• Crede in cunostintele noi asimilate in urma lucrului în grup. Copiii invaţă unii de la alţii.

• Considera benefica alcatuirea unei clase din copii cu vârste diferite.

• Considera ca un copilul are liberatea de a alege singur orarul şi activitatile la care participa (cu indrumare din partea pedagogului daca este nevoie).

• Considera ca un copil lucrează atât cât doreşte la un proiect, nefiindu-i impuse limite temporale (astfel el işi poate insuşi cunoştinţele în ritmul său).

• Greşelile sunt corectate de la sine, cu ajutorul unor materiale de studiu autocorective, copilul reuşind să înveţe prin cultivarea unor stări positive.

• Materialele folosite in procesul de invaţare se adreseaza tuturor şimturilor,fiind special gândite, ajutand copilul la o cunoastere holistică.

• Parinţii participă frecvent la programe Montessori care le sunt special dedicate.

Învătămantul tradiţional

• Crede in disciplina impusă de prezenţa educatorului.

• Crede in educatorul care predă acelaşi lucru intregii clase.

• Crede in educator ca pilon principal, el este in centrul atentiei, activitatea fiind organizată in functie de viziunea acestuia.

• Crede in cunoştinţele noi predate, în general, de către educator.

• Crede in clasa alcătuită din copii de aceeaşi varsta.

• Crede ca un copilul trebuie sa urmeaze un orar strict, impus.

• Timpul în care copilul trebuie să indeplinească anumite sarcini este impus de profesor.

• Greşelile sunt corectate prin repetarea automată a materiei, prin pedepse şi recompense.

• Grădinițele achizitionează un număr mare de jucării, fără a fi selectate pe anumite criterii de calitate și eficacitate iar în școală materialele de lucru sunt adesea reduse la instrumentele strict necesare scrisului, cititului şi uneori experimentelor.

• Implicarea părinţilor este destul de redusă şi voluntară.

Trecând aceste diferențe prin filtrul nostru și crezând în metoda Mariei Montessori, considerăm că ele reprezintă atu-ul copilului de acum care formează adultul integru și adaptabil de mai târziu.