Școala Gimnazială Specială Transilvania

Dotari Şcoala Gimnazială Specială Transilvania 

• 7 săli de clasă (care sunt dotate şi cu mobilier adaptat necesităţilor elevilor);
• 2 săli de kinetoterapie (dotate cu aparate şi materiale adaptate pentru   persoane cu nevoi educative speciale);
• 1 cabinet logopedie (dotat cu materiale de stimulare a limbajului, de   compensare a nedezvoltarii limbajului: Big Mac, cărţi de comunicare  cu   pictograme, planşe speciale);
• 4 băi adaptate;
• Sală de masă
• Sală festivă
• Cabinet de consiliere psihopedagogică
• 1 bucătărie;
• 2 microbuze;
• table interactive, calculatoare,  imprimante, mouse-uri adaptate, tastaturi adaptate, scanner, xerox, retroproiector, videoproiector, aparat de laminat şi spiralat;
• materiale necesare în activitatea cu persoane cu deficiențe: fotolii rulante, rampe, elevatoare, biciclete ergometrice, bandă de mers, stepper.
• cabinetul de logopedie si cel de consiliere psihopedagogica pentru elevi sunt dotate cu echipamente performante ridicate la standarde europene.

Terapia educaţională complexă şi integrată se bazează pe un curriculum structurat pe patru arii de dezvoltare:

• aria de dezvoltare fizică
• aria de dezvoltare perceptivă
• aria de dezvoltare intelectuală
• aria de dezvoltare personală şi socială

Obiectivele şi componentele constitutive ale ariilor curriculare sunt completate sau adaptate în funcţie de particularităţile copiilor şi de nivelul lor de şcolarizare.

Domeniile terapiei cognitive sunt:

• Stimularea cognitivă - vine în sprijinul activităţilor educative realizate de copil împreună cu profesorul psihopedagog, pentru completarea acestora şi consolidarea lor (activităţi de învăţare)
• Terapia ocupaţională - are ca scop formarea unor deprinderi adaptative care-i permit copilului să-şi satisfacă nevoile personale şi să răspundă cerinţelor mediului (colaj, modelare plastilină, diverse produse finite: decoraţiuni, felicitări); include şi meloterapia
• Ludoterapia - vine în sprijinul socializării copilului, îi dezvoltă spiritul de echipă, comunicativitatea, spiritul creator şi îl responsabilizează (diverse jocuri)
• Formarea autonomiei personale - vizează formarea capacităţii copilului de a se conduce cât se poate de independent (igienă personală, reguli de conduită, etc.)
• Socializarea - are scopul de a pregăti copiii pentru integrarea optimă în viaţa socială şi familială (norme de comportare, obişnuirea cu spaţiul clasei, şcolii, împrejurimile şi cadrul social larg, vizite, excursii, etc.)